日本老師一度對我的剖竹基本功夫存疑，他質疑「在三十歲的臉孔，怎能看到六十幾歲師父的技術呢?」
喜愛探究
人文歷史
家住岡山潭底里，讀過嘉興國小、前鋒國小，最後由竹圍國小畢業，進入岡山國、高中的陳詠笙，就是喜愛探究人文歷史，大學如己所願進入雲林科大文資系。在系上眾多傳統技藝課程中，挖掘到自己的最愛，獨鍾竹編工藝。除了在學校的學習，他也積極利用假日或課餘時間到校外找老師學習竹工藝。
大三時期，拜師凃素英竹編工藝家。剛開始，凃老師也質疑詠笙的學習毅力，但是陳詠笙每周固定去老師家，寒暑假也不例外，終於讓凃老師開始積極地為詠笙規劃學習歷程。凃老師嚴格要求陳詠笙竹編的基本功夫要紮實，意圖將陳詠笙訓練成一位竹編工藝老師。
廣東福建
竹編調查
大學時期，詠笙為自己訂下「術科專長就是竹編，而學科專長就是文化人類學。」結束在雲林的大學技能學習，他毅然回到南部發展竹工藝，並進入高師大客家文化研究所，做「族群與跨文化領域」的研究。這段期間，他研究客家的竹編工藝與廣東、福建一帶竹工藝的差異，更專程深入中國廣東、福建一帶客家庄，進行生活器皿與文化差異的調查。他說:「那段時間，我認識許多竹編師父，同時看見不一樣的竹編作品，累積經驗成為我創作靈感的來源。」在高師大的陳詠笙，除了學習如何當老師，對竹工藝的企圖心也慢慢變大，逐漸走往創作的路向。
＿雕塑概念 轉做竹編
研究所畢業後，在社區大學從事竹工藝教學。2018年，陳詠笙前往日本，跟隨中臣一老師精進竹工藝學習，「中臣一老師，基本上是用雕塑的概念來做竹編，跟台灣竹工藝與設計結合，配合生活所需，兩者是不相同的領域。」，「工藝品與藝術品各存在高貴與美的地方，只是方向不同，一是生活實用，另一是觀賞用。」陳詠笙表示竹編走純藝術品的方向，在台灣還沒有人做，自己有點企圖心想嘗試看看。
剪頭髮 搭起竹編橋
原本是美髮設計師的李冠霆，在幫陳詠笙修剪頭髮時，聊起竹編，也談到想在自己的髮廊外，搭個竹籬笆佈景喝咖啡。果真，竹籬笆的建立，搭起李冠霆與竹編的情緣。李冠霆跟隨陳詠笙，從剖竹基本功夫開始，再去南投凃素英老師處學習，精進竹編工藝。有一次，在工藝所跟隨日本中臣一老師的訓練課程中，李冠霆應用美髮的概念，創作出一個竹編的黑人頭，頗獲讚賞。就是這般巧合的情緣，陳詠笙成立「笙竹工坊」後，李冠霆一起推廣竹編工藝教學，創作竹編工藝品。
靈感創作 人腦唯一
被問到竹編工藝會不會被AI 機器取代? 陳詠笙笑著說 「工藝品會被機器取代，但在幾年內還看不到。因為從選材開始，不同的年份、向陽、背光的材質會不一致，纖維質的特性也不一樣；在編織的過程，要用何種力道，呈現多少幅度，都是靠技師經驗而得。雖然，電腦可以長期歸納出數據來，現階段還無法做到，尤其是靈感創作的部分，更是人腦唯一。」
今年(109年)九月，陳詠笙將在故鄉岡山成立自己的工作室，除了接客製的訂單外，也嘗試從生活中找靈感從事竹編創作，他說：「做一件好作品，贏過十件壞作品。」就是這樣的堅持，在沒找到好方法解決困境前，陳詠笙寧可作品拖著幾年，也不輕易完成。原本，今年(109年)在香港有作品展，卻因肺炎疫情展延，他計畫明年(110年)，將在台灣辦竹編創作品展覽。
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