鄭弘發 黃素燕 張詠斯 蔣榮欽 蔣榮豐 採訪
專訪曾建勳校長之前，對竹圍國小的第一個印象，就是在現今虛幻多變世界中，仍舊堅持傳承傳統藝術文化的影戲團表演。相傳起源於漢武帝的皮影戲，曾經流行興盛，至今被其它多元表演藝術所漸漸取代，而竹圍國小的師生，十幾年來無悔的堅持與默默的推動，在這塊瀕臨被忽略與遺忘的傳統藝術領域裡，贏得不少掌聲與目光的焦點。影戲的餘影緊貼著竹圍國小這四個字在腦海裡迴盪，在步入校長室之前，不經意發現教室走廊邊的花台下方，用簡易角鋼做成的托架上面，交叉整齊的擺放著掃把與拖把，這是一個小小細節的改變，但與各機關團體裡面，清潔工具凌亂置放常見景象一比較，足是令人窩心的一個創意做法。
九十六年八月接任第三任校長
竹圍國小成立於民國八十一年八月，歷經創校校長 李清吉 先生與第二任校長 楊再有 先生的努力既有基礎上，曾建勳校長於民國九十六年八月接任第三任校長，帶領學校教學與行政的團隊同仁，營造優質多元技能教育的學習環境，培養負責、樂觀、知足常樂與感恩的學生，朝著-健康、快樂與成長的學校發展願景邁進。
創校的三大願景：期許竹圍人都能健康快樂的成長
（一）健康：
1.培養學生運動技能，鍛鍊強健體魄。
2.尊重生命與環境，用愛經營健康的人生。
（二）快樂：
1.培養認真、負責、樂觀進取的態度，能知足常樂、感恩。
2.培養欣賞、審美的能力，圓一個真善美的人生。
（三）成長：
1.激發主動探索和研究的精神，以培養獨立思考及解決問題的能力。
2.以堅定的信心和毅力，培養創新與傳承、積極開創的能力。
有機會跟國際接軌交流
擁有五十個班級的竹圍國小，在高雄市各小學中屬於學生數規模較多的學校，教職員工也接近百人，因位處岡山重劃的新興社區，人口劇增與多元化，來自眾多不同社經背景的家庭學生、 家長和 老師的共同組合，孕育發展出多元人文與技能特色的教育園區。配合良好社區關係與健全家長會體制當後盾，透過親、師、生的互動、分享與回饋，攜手合作建構以學童為中心的教學活動與學習環境。訪談中，曾校長也表示希望在現有教學基礎上，學校能與外界有多一點的交流，不要只侷限在區域上發展，讓這裡的孩子能夠走出去，有機會跟國際接軌交流更好。
創意經營的學校特色：
「光和影的創意」-戲團學生正努力的扮演著演師，穿梭在2500 瓦的強光中操演著影偶，訴說著一個傳奇的故事「誰！是誰！把猴子變成人？」、「鄉下老鼠進城去」···，忙碌中一齣齣精采的影戲正上演著！···，影戲薪傳是竹圍國小最大的特性之一，十多年來竹圍師生投入在這光和影的創意之中。在教學、在社團以及在各項創意的演出中，敘說竹圍國小發展的歷史，享受影戲傳承的單純的快樂。
竹圍師生的戲夢人生--影戲特色
1.創意影偶：每年的影偶比賽竹圍國小經常榮獲各組的第一名，因為竹圍師生賦予影偶靈活的肢體、亮麗的色彩及豐富的生命力。
2.樂活演師：影戲演出除了影偶之外，竹圍師生加入了人偶的元素，如三位舞者婀娜多姿的翩翩起舞在螢幕前，隨後在螢幕後有三位影偶舞者繼續演序曲。俏佳人大貝貝與小貝貝雙雙美麗影偶在幕後演出，然後隨著音樂真人版大、小貝貝在幕前更有精彩的相聲演出。
3.科技影戲：結合科技的演出是不可或缺的情景，利用投影機、單槍投射人偶的影像於螢幕上，影偶變大了，更有趣味性，偶而應用單槍呈現特殊效果，或用數位相機閃光燈呈現閃光的效果，更是令人讚譽有加，其他如乾冰機、投射燈、舞台燈等，都是現代影戲為了特殊效果而使用的設備。
4.影戲教學：在校園中有一群愛好影戲的師生，每日與影戲為伴，將影戲融入各科教學中，豐富學生的學習內涵，並將影戲的技能研發成果，走出校園分享愛好影戲的朋友，在民國八十五年我們成立竹圍紙影戲團，有遠從澳洲、台北市、屏東縣市、南投縣、台南縣市、高雄縣市的師生、校長與家長會長，齊聚竹圍欣賞精采的影戲演出，探討創意影偶的設計。
為了將紙影偶的研發與創新經驗分享愛好影戲的朋友，在高雄縣政府文化局的籌畫下八十九年出版「光和影的藝術-紙影偶的製作與演出」專輯，這是官方出版的第一本紙影戲的書籍，深獲愛好影戲者的好評。九十五年出版「竹圍影戲-紙影戲教師手冊」，編輯「走讀台灣-影戲之美」，希望藉由分享，讓影戲的傳統文化深植每一個人的心田，綻放影戲的光芒。
竹圍版「翻滾吧！孩子。」
體操團隊也是竹圍國小值得介紹的特色團隊。為推展體操運動，發掘、培訓具有發展潛力之基層運動選手，本校於八十五學年度成立體操隊。或許，他沒有如同其他學校運動團隊有著輝煌的戰績，但是，教練和學生辛勤練習的身影，是名符其實竹圍版的「翻滾吧！孩子」。體操教練曾這樣說到：「竹圍體操隊的孩子，並不以比賽成績為訓練的目的；因為，國小的選手應該從紮實的基本技巧做起，一而再、在而三的厚實基本的體操技能，將來他們將急起直追、展現最佳的體操之美…」。
小地方看特色拖把架
走廊邊交叉整齊的擺放著掃把與拖把架。原來是學生生活習慣與品格養成的指標之一，也是生活教育的結果。或許只是一個表象的結果，但是，它代表著竹圍國小校長、主任、老師和學生長期努力與耕耘的結果。
校園永續，接軌未來：
一、健康、快樂、成長的願景
健康、快樂、成長是學校長期發展的願景，在學校未來的發展上，教學與行政團隊仍持續培養學生運動技能、用愛經營健康人生、培養負責、樂觀、知足常樂與感恩的學生；同時，培養欣賞、審美的能力，激發主動探索和研究的精神，並.以堅定的信心和毅力，培養創新與傳承、積極開創的能力。
二、以影戲為國際交流學習的語言
1.擴展紙影戲傳統藝術的效益與傳播邊界。
2.深化教學活動內涵，整合藝術、英語與科技學習活動。
本校在既有的努力上建立許多的基礎，期望透過科技整合方式，將傳統人文藝術與科際整合學習做結合，以影戲作為學生交流活動的最佳語言。
三、科學教育：推展科普活動
科普活動和閱讀素養一樣，是學生重要的素養能力。透過和自然與生活科技領域課程的結合，推展科學活動，讓學生在藝術與人文的接觸外，也能夠體驗科學的親切與邏輯的思維。
四、文化形塑-學校關懷社區
和諧校園與學生權利維護是學校發展的最大助力，透過理性溝通與服務作為，和教師與家長建立夥伴關係，推動學校為一個關懷社區。
五、反思回饋－效益與檢核
學校總是在反省、檢核與建議中成長，學校有著親、師、生努力的成果，同時，也有著更多改進與進步的期許。透過竹圍人互動與回饋的機制，定期檢核執行效益，在反思中共同學習、成長與進步。
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