抱持對教育的愛、熱忱與感情，歡喜做、甘願受 ~楊宏政校長談岡山國中的教育理念

    教育是百年樹人的志業，除了不斷充實自己的專業能力之外，需抱持對教育的愛、熱忱與感情，歡喜做、甘願受。

 

                                     蔣榮欽 張旗峰 採訪 歐為傑 撰稿

 

教育的熱忱 擇善固執的態度

 

   『尊重教師專業能力與教學自主，鼓勵家長投入教育，且依據學生適才適性，發展多元教學』。從教育局督學毅然決然投入第一線的教育工作，也是岡山子弟的楊校長，本著鄉土情懷，對於有機會為家鄉貢獻一己之力，作育英才，有著使命感地說出自己的教育理念。

楊校長認為，教育雖無法收立竿見影之效，正因為如此，教育工作者尤須具備過人的愛心、熱誠，視每個學子如己出。訪問的過程中，看到楊校長為此次訪問所做的準備，及回答本雜誌社記者的問題，舉手投足間感覺到楊校長對於教育的熱忱與擇善固執的態度。

 

民主權變式的領導風格 學校逐步上軌道

 

    累積大社、彌陀與潮寮等國中豐富的領導與教學經驗，經過民主機制的遴選，楊校長採取民主權變式的領導風格。楊校長表示，身為一個領導者，需聽取多方的意見，製造相互溝通的機會，了解彼此的想法，以獲得共識。在學校行政、教師會與家長之間，整合多方意見，化解歧見，虛心請益，尊重彼此，相輔相成，安定和諧，讓學校逐步上軌道。楊校長自詡為校務的促進者，教職員們無不肯定楊校長的領導，正因為如此的工作氣氛與教學環境，同仁間產生更大的向心力與凝聚力，學子如沐春風，創造了多贏的局面。

 

 

升學輔導與生活教育並重

 

    楊校長的教育理念之一，提倡升學輔導與生活教育並重，同時具備教育愛與教育專業的師資，加強學生的學習效能與學習的機會，發揮潛能，包括積極推動數理資優資源班與體育班。尤其是數理資優資源班，透過專業的甄選與鑑定過程，岡山國中是高雄縣地區唯一數理資優資源班順利開班的學校，提供具有特殊長才的學生，更多元的學習環境。楊校長相當稱詡岡山國中的學生是具有資質潛能，也歸功於教師的用心指導，更重要的是，不能辜負家長與外界的期待。

岡山國中的同學，不僅在基本學力測驗中表現出色，並且結合學生的興趣，發展多種才藝與專業課程，包括舞蹈班、合唱團、舉重隊、跆拳隊、田徑隊、體操隊、皮影戲劇團等，歷年來更是屢創佳績。以舞蹈班來說，岡山國中興建舞蹈館，聘請專業的師資，讓有興趣的學生接受專業的訓練，提供學習的場地。

 

校園美化與綠化 營造友善校園的氣氛

 

楊校長強調岡山國中的學生不只是會讀書，也重視學生的生活管理，且以本身作則，教導出有禮貌、守秩序的學生。岡山國中儘管曾經蓽路藍縷，經費有限，楊校長仍以師生的需求為第一考量，增加軟硬體設施，校園的美化與綠化，營造友善校園的氣氛，提供學生多元、豐富的學習內涵，開放自主的校風，讓學生能夠健康快樂的成長與學習。

走在校園中，看到每個學生認真上課的表情，下課時充滿活力與歡笑，便可感受到楊校長與全體教職員的用心，即便在少子化的衝擊之下，岡山國中仍能屹立不搖。楊校長務實的態度，每年舉辦親師座談會，了解家長對於教育的建議與想法，深受家長的認同與肯定，更成為地方主管機關的教育政策指標性學校。

 

 

設計個別教學計畫(IEP) 提供身心障礙學生適性的教學

 

    談到身心障礙學生的輔導、安置與教學，打造無障礙空間，培養全體師生具備同理心、零拒絕的校園環境。楊校長肯定的表示:「岡山國中是高雄縣地區的特教資源中心，擁有豐富的教學資源，包括身心障礙學生的輔具、多元的評量與鑑定工具，以及專業的師資等，針對每一位身心障礙學生的特性與障別，設計個別教學計畫(IEP)，提供適性的教學，且獲得教育部特教班評鑑特優。」

 

社區共享學習資源 開辦縣民學苑

 

    岡山國中致力於建立社區共享的學習資源，開辦縣民學苑，提供社區民眾學習的管道，並與鄰近國中保持互相合作、互相觀摩的良好關係。任重而道遠，楊校長語重心長的表示:「目前的升學管道雖然多元化，但仍著重在紙筆測驗，本校仍秉持著適性發展、多元教學的教育策略，發展學生多元智能，旨在培養學生德、智、體、群、美五育之健全發展。」

 

改變人生 從心開始

 

    楊校長表示，改變人生，從心開始。態度改變了，看待每件事情，自然就會有不同的觀感。楊校長鼓勵學子把握學習的機會，珍惜自己的身體，未來的生活充滿挑戰性，須不斷的自我充實，以因應未來的考驗。教育是更百年樹人的志業，除了不斷充實自己的專業能力之外，需抱持著教育的愛、熱忱與感情，歡喜做、甘願受。在有限的校長任期內，楊校長仍將不斷的自我期許，帶領岡山國中迎接每一次的挑戰。